两个腕表、一个挂钟，显示的时间全都和陈韶的感知对得上。

    这似乎代表着出问题的是老师和其他学生。

    陈韶又看了地理老师一眼。

    对方还在讲台上尽职尽责地讲着课，把枯燥的知识讲得妙趣横生，一点也看不出有问题的迹象。

    与上课时间有关的规则只有一条：

    那么问题来了，这个“课堂时间”，指的是老师和其他学生上课的时间，还是陈韶自己感受到的时间？

    又或者说，因人而异，感觉过了多久，就是多久？

    如果从时间长度的比较来看，其他没“漏听”内容的学生，他们的上课时间显然超过陈韶。

    但是……

    在没有任何计时工具的情况下，这群平均年龄不超过13岁的孩子，真的能意识到自己的时间不对吗？

    从一个13岁普通孩子的视角来看，比起“我们的时间好像莫名多出来一大截”这种魔幻想法，“听了半天课怎么才过了这么点时间”才更普遍。

    虽然仅仅一天的时间，这群学生就给陈韶留下了足够深刻的印象。但是想到略有些畏缩的辛立，还有中午打翻餐盘的女孩子，他还是不觉得他们有天选者们一样的素质。

    而且，知识迷宫的书籍中提到过，这个世界的所有规则都是人为、或怪谈自身总结而来的。学校的目的是培育学生，而不是养蛊，应该不会给学生留下明显难以完成的规则。

    否则这个年级就不是一年死两百个了，两千个还差不多。

    从另一个角度来说，众所周知，规则怪谈是一个非常需要抠字眼的“游戏”，规则中的用词必须多加留意，一点点的修改都有可能使意思面目全非。

    在学生守则6中，前半句和后半句被隐藏起来的主语似乎就有所不同。

    “你”。

    而不是“你们”。

    这似乎也代表着，作>> --