重点：1班各队友的个性与情感描写

    （聚焦：无球包夹

    解说。“mark得实一实”

    牛教练，还真没见过。

    （回忆顺序详述

    第二节末端，1班以为对手只是试一下。

    斯奇在后场无球都遭遇包夹犯规，只要队友持球，就是四打三。

    用这样的自杀式防守下，对手却引诱斯奇把球交出去。

    （转换视角：文联

    然而，文科联盟即使少一人，防守也能迫使1班失误，把比分追上。

    攻击受情伤的1班球员。

    普通班成绩没那么好的同学之间，关系更好，更默契。

    （升华：情感和理智都要清楚才能取胜

    绞杀考验进攻的耐心，1班凭借掩护和正确的传球选择，逐渐破解紧逼。主攻权回到斯奇手上。

    为了遏制斯奇的发挥，天依拉下面子，把斯奇带到底角，让队友四打四痛打弱点。

    为了破坏1班的配合，文科联盟不惜使出伤人动作，把节奏打断，让比赛陷入混乱。>> --