能力突出的消防员担任小组长，负责制定组内人员训练计划，督导工作落实，定期汇报成果，适时组织讲评，在互帮互助的良好氛围中，提高训练质效。四级消防士朱家胤表示：“中队根据成绩划分训练小组，每次和训练尖子一个小组一起训练，最能激发我们的热情，训练场上相互比拼，喜欢学习，取长补短，争相二季度考出好成绩”

    发挥潜能特长，倾囊相授促提高

    遴选理论扎实、能力突出、技能精湛的消防员组成教练员队伍，本着“人尽其才”的原则，根据特长安排训练课目，充分发挥组训最大效能。教练员围绕有关内容进行讲解，分享组训小技巧、授课好方法，切实提高教练员组训能力。二级消防士李林：“我是中队的骨干，参加过总队‘火焰蓝’比武，我对帐篷架设与撤收比较在行，我也会把我掌握的技巧毫无保留分享给大家，终极目的就想提高大家的训练成绩”。

    训练间隙小课堂，现地教学作用强

    “器械一练习时应注意······”训练间隙，宋余刚正在为班里的队员传授经验，演示了器械二练习的动作要领。新消防员李佳萌在细心观摩了演示动作后，脑海中一遍一遍的在回忆演示过程，牢牢记住自己做动作时应该注意的细节，这样的“小课堂”不仅是大家学习互动的平台、更是一个展示自我的舞台。

    训练结束小讲评，表扬先进提热情

    在训练结束后，及时组织讲评，总结优长、查找不足，适时召开“训练民主会”，广泛收集意见建议，集中组织讨论研究，总结出行之有效的好方法，并在小教员座谈会上广泛推广，进而达到“全员参与、共同进步”的目的。每次训练结束，“小教员”都会对训练情况进行全面细致讲评，对好的做>> --