“怎么还不走？”看着李贽明明转身推到门口却不愿意开门离开，高翰文主动问道。

    “学生是有一个问题的，就是在大明历史课中，你将太祖成祖世祖描述为历史的颤抖手，并强调了颤抖手的作用。为什么不强调得民心者得天下呢？古往今来，唐太宗那句民心如水，水能载舟亦能覆舟可是深入人心。如果颤抖手的作用这么大，那民心的作用在哪里？另外为什么不直接将太祖皇帝称呼为英雄，而是用了颤抖手这么一个似乎不伦不类的词汇。”

    李贽终于忸怩地将自己的疑惑问了出来。因为颤抖手的提法完完全全跟他心中的得民心者得天下相悖离，以至于不得不问。

    “哈哈，你就是太年轻了。你看王世贞那边估计也满心疑惑但就没来问这个问题。”

    “说到底，虽然你们还学了逻辑，但似乎仍然没学到家。只学了逻辑这两个名词，果然后面推导的符号逻辑都有些多余。”

    高翰文这一席话，让李贽都有些羞红脸。

    “但这不是你的问题，是一个思维惯性的问题。你们受到过去的儒学教育影响太深了，哪怕是你面对不是道德优先的论断都会如此天然抵触。”

    “你也算是熟读新学所有书籍了，我问你，引起事物变化的主要原因是常量还是变量？”

    “变量”

    “那对于社会而言，什么是行为可视为常量，什么可视为变量？”

    “可以预期或者可以被对冲或者可>> --