年年岁岁花相似，岁岁届届人不同。教课带学生也是如此。送走一届又迎来下一届，看起来就这么反复轮回，但每接一个班，送走又一届学生，三年一轮，表面相似，内在风骨人情是千差万别，大不相同的。

    1994年秋学期入校的高一，1997年夏毕业，是谓97届。这一届进校就是两个平行班，八十多人，是标准的两个班班额了。平行班，高一高二时相对稳定，进入高三分文理科，学生举棋不定，老师也都希望所教的文或理班都有尖子生，有可造就之才。这届分班，确实达到了此目的，文科牛争芳、崔艳等，成绩在年级都是列前茅的，理科谢小乔、秦浩等实力更强。这些学生在选择学文还是学理时确是根据兴趣和优势强项考虑的，不过总体上学理的人数明显多于文科生，所以原先两个均等平衡的平行班，此刻就一大一小，很不协调了。

    这一届高三，文科班班主任又是鼠人担任，班额也只3人左右，理科班则是满满的近5人呢！“人多议论多，热气高，干劲大。从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。”讲到人多，鼠人情不自禁地又想起伟人这句很有气概的话。鼠人的文科班人少，但他很注重激发每个同学的学习热情和潜能，对两个遥遥领先的尖子生呢，他则用“争芳斗艳”这个成语来激励。因此，班级总体稳定，大家的目标理想明确，学习积极性和热情都很高，出现了你追我赶的可喜景象。

    作为兼教文理两个班语文的科任老师，调动学习积极性，特别是理科班学生学语文的积极性，让他们能认认真真对待语文这一科的学习至关重要。这，鼠人从高一高二就用心打基础，高三系统复习强化训练，更是有成熟的经验做法。比较有意思的是，鼠人这一阶段注意结合教材和教学实际，开展同>> --