是从试点阶段就开始用的。老师们培训到位，家长们配合度高，孩子们适应得很快。应该说，效果是很好的。”<br><br>赵立群听得频频点头：“周校长说得对。改革嘛，总要有一个适应过程。像你们这样的学校，就是典型的成功案例。”<br><br>陈青跟在后面，没有说话。<br><br>参观完校园，核查组进了一间教室，听了一节语文课。<br><br>讲的是《天地人》。<br><br>老师是个年轻女孩，普通话很标准，课件做得很精美。孩子们坐得端端正正，跟着老师一遍一遍读——<br><br>“天——地——人——”<br><br>“天——地——人——”<br><br>下课铃响，老师布置作业：“回家把这三个字每个写五遍，明天检查。”<br><br>孩子们齐声回答：“好——”<br><br>赵立群满意地点点头。<br><br>走出教室，他问陈青：“陈副主任，你觉得这节课怎么样？”<br><br>陈青想了想，说：“老师讲得很好，孩子也很配合。”<br><br>赵立群笑了笑，没说话。<br><br>但他听出了陈青话里的保留——“孩子也很配合”。<br><br>配合。<br><br>但那些不配合的孩子呢？<br><br>那些跟不上、听不懂、不敢提问的孩子呢？<br><br>在这个学校，可能没有。<br><br>但别的学校呢？<br><br>下午的座谈会上，气氛更加和谐。<br><br>家长代表来了五个，全是家委会的。有穿名牌的，有拎名牌包的，说话得体，态度积极。<br><br>一个家长说：“我觉得这套教材挺好的。我女儿回家经常跟我分享她学的新字，兴趣很浓。”<br><br>另一个家长说：“家校合作嘛，我们家长多花点时间陪孩子，很正常。我每天晚上都陪孩子读书，效果很好。”<br><br>还有一个家长说：“有些家长抱怨教材难，我觉得是他们自己没用心。教育孩子，哪有不费力的？”<br><br>赵立群听着，脸上的笑容越来越深。<br><br>他看向陈青：“陈副主任，你有什么想问的吗？”<br><br>陈青沉默了一秒，然后摇摇头。<br><br>没什么好问的。<br><br>这些家长，和他在平安镇见到的那些老人，是两个世界的人。<br><br>他们说的每一句话，都对。<br><br>但那些话，只适>> --